VALÈNCIA, 13 de agosto. En un esfuerzo por mejorar la formación matemática en las escuelas, la Consellería de Educación, Cultura, Universidades y Empleo ha anunciado el lanzamiento del Programa de Refuerzo de la Competencia Matemática. Este ambicioso plan se implementará en 277 instituciones educativas de la Comunitat Valenciana, abarcando tanto centros de Educación Primaria como de Secundaria, con una inversión que supera los 21,7 millones de euros para el curso 2025-26.

La directora general de Innovación e Inclusión Educativa, Xaro Escrig, comunicó estas novedades durante una serie de reuniones celebradas en julio con los líderes de los centros seleccionados en las tres provincias. Su objetivo fue explicar en detalle el programa y las estrategias que se adoptarán para elevar las capacidades matemáticas de los estudiantes, según un comunicado oficial emitido por la Generalitat.

Escrig destacó que esta iniciativa encuentra su raíz en la preocupación generada por los resultados de España en el informe PISA 2022, que mostró un desempeño en matemáticas comparable al promedio de la OCDE, pero con un preocupante descenso respecto a los datos obtenidos en 2012.

Las estadísticas indican que solo un 6% del alumnado español alcanza niveles altos de competencia matemática, en comparación con el 9% de la media de la OCDE. Aunque el porcentaje de estudiantes en niveles bajos de rendimiento se sitúa en un 28%, es inferior al 31% de la OCDE, esto no minimiza la urgencia de actuar para reducir esa cifra, enfatizó la directora general.

Otro aspecto alarmante que subrayó Escrig es la brecha de género en el rendimiento académico en matemáticas, donde los chicos españoles superan en 10 puntos a sus compañeras. Esta disparidad se hace evidente desde la Educación Primaria, lo que invita a un análisis más profundo de las causas subyacentes.

Con el fin de abordar estas cuestiones, el Programa de Refuerzo de la Competencia Matemática tiene como objetivo principal elevar los niveles de competencia matemática en los estudiantes de Educación Primaria, Educación Secundaria Obligatoria y Ciclos Formativos de Grado Básico de la región.

Entre los objetivos específicos del programa se incluyen la personalización de la atención al alumnado, la reducción de la brecha de género en competencias matemáticas, la formación de los docentes en metodologías avanzadas y el acompañamiento a los centros en el desarrollo de planes de mejora adaptados a sus necesidades.

Los 277 centros educativos involucrados recibirán formación y asesoramiento individualizado a través de una red de 22 asesores dedicados a este programa. Además, se les dotará de recursos económicos para la compra de material didáctico que favorezca un aprendizaje más significativo de las matemáticas y se les asignará personal adicional para facilitar su implementación.

En total, se han previsto 184 puestos docentes para el área de Educación Primaria y 2.970 horas para Educación Secundaria, lo que equivale a aproximadamente 165 puestos adicionales.

La competencia matemática se entiende como la habilidad para aplicar el razonamiento matemático en la resolución de problemas en diversos contextos. Escrig señaló que fomentar el pensamiento matemático es vital para el desarrollo integral de los niños y jóvenes, subrayando la importancia de que adquieran competencias en razonamiento y resolución de problemas, necesarios en un mundo cada vez más complejo.

Para alcanzar este propósito, la directora general enfatizó la necesidad de implementar prácticas pedagógicas que realmente impacten positivamente en el aprendizaje de las matemáticas. Aseguró que enseñar esta materia con excelencia no solo implica un conocimiento profundo del contenido, sino también una comprensión clara de cómo aprenden los estudiantes y cuáles son los puntos que les resultan más desafiantes. Estas son áreas que se pretende mejorar a través del Programa de Refuerzo.